已报满| 2021年暑期班《社会理论体系化精读》

感谢关注与参与！

目前2021年暑期班已报满！

如有兴趣参与、但没有报上，可以回复【预约】，登记 8月-9月的《夏秋班》。

如参与人数达到，7月中旬会再推送开《夏秋班》。

如开设8月班，可能是最后一次全套的精读模式教学，因为在考虑明年的调整方案。

8月开班的《夏秋班》，与7月开的《暑期班》

* 内容一致

* 会根据7月《暑期班》同学反馈，酌情更新

以下是《暑期班》介绍

因为这门《社会学理论体系化精读暑期班》是

* 全网唯一：精读取向的社会学暑期班

* 全网独特：专攻理论的社会学暑期班

* 全网难见：体系阅读的社会学暑期班

本课程不建议三类学生报名：

* 只课后拷贝PPT、不课上听讲的学生

* 只课上听讲、不课前阅读的学生

* 只喜欢浮夸学术大词、不虚心句读文本的学生 

精读班，精读哪些文本？

（详见下文的《课程大纲》）

精读班，适合我吗？

[扫码该图，或者 阅读原文，可进入报名页面]

 1 课程大纲

第一部分古典奠基

（一）韦伯：现代的命运

课程说明：

第1讲精读讨论韦伯的官僚制/科层制研究，综合考虑从古典到当代遗产的三个方面：

* 德国的政治体制问题变迁影响了韦伯的思想？

* 韦伯的官僚制研究涉及到哪些前因（如财政）、

后果（如民主化）和特征（如职业观）

* 官僚制研究在当代社会学有何拓展？

《暑期班》（2020）第1讲的精读示范，见link

精读文本（59页）：

中文版：

韦伯，《官僚制》，收入《经济与社会》，上海：上海人民出版社，第1321-1380页。

英文版：

Weber, Max. 1978. Economy and Society: An Outline of Interpretive Sociology. edited by G. Roth. Berkeley: Universityof California Press: 956-1005.

穿插讲解：一手作品

1.《经济与社会》（尤其是第9-10章、第11-13章）

2.《韦伯政治著作选》

3.《经济与社会》附录收入的《德国重建后的议会与政府》

穿插讲解：当代遗产

1. 查尔斯·卡米克等著，2014，《马克斯·韦伯的<经济与社会>：评论指针》，上海人民出版社。

2. 张永宏编译，《组织分析的新制度主义》，上海人民出版社。

3. 周雪光，2017，《中国国家治理的逻辑》，三联书店。

4. McDonnell, Erin Metz. 2020. Patchwork Leviathan: Pockets of Bureaucratic Effectiveness in Developing States.Princeton University Press.

（第1讲PPT摘选）

（二）马克思：时代的新声

课程说明：

马克思在韦伯式悲观中看到人类的希望，继续热爱世界。

第2讲从马克思的最后一本著作式文本《哥达纲领批判》出发，理解革命导师对于社会主义的初步探索，对资本主义的批判，对改良主义的不满。这一讲最后展现马克思主义社会学的当代遗产：

* “劳动”有几重意涵？

* “国家”在未来会是什么形态？

* 社会主义初级阶段到底是什么意思？

精读文本（31页）：

中译本：

马克思，2009，《哥达纲领批判》，收于《马克思恩格斯文集》（第三卷），中共中央编译局译，北京：人民出版社，第419—450页。

英译本：

见Marxists Internet Archive

穿插讲解：一手作品

1. 《共产党宣言》

2. 《资本论》（第1卷）

3. 《法兰西内战》

穿插讲解：当代遗产

1. E.O.Wright，2015，《真实的乌托邦》，群学出版社。

2. Baiocchi, Gianpaolo, Patrick Heller, and Marcelo K. Silva. 林祐圣译，2016，《如何自主启动民主？巴西地方治理与社会的转型》。

3. 万毓泽，2018，《<资本论>完全使用手册》，联经出版社。

4. 布洛维，2007,《公共社会学》，沈原等译，社科文献出版社。

（第2讲PPT摘选）

（三）涂尔干：学科的奠基

课程说明：

当我们在说社会学的时候，我们指的是什么？涂尔干为社会学学科争取一席之地，不得不与心理学等学科作出深刻的理论划分。这一讲会精读他对学科的根本规划，思考他的理论贡献与当代遗产：

* 涂尔干如何类比社会学作为生理学与解剖学？

* 涂尔干如何区分与运用因果分析与功能分析？

* 英国新兴的批判实在论如何理解涂尔干的学科规划？

精读文本（43页）：

中译本：

涂尔干，《社会学方法的准则》，商务印书馆，引言、第1章（什么是社会事实）和第5章（关于解释社会事实的准则）。

英译本：

Durkheim, Emile. 2013. The Rules of Sociological Method, trans. By Steven Lukes. Macmillan.

穿插讲解：一手

《社会分工论》

《实用主义和社会学》

穿插讲解：当代遗产

1. 陈涛，2019，《涂尔干的道德科学》，上海人民出版社。

2. Gane, Mike. 2010. On Durkheim’s Rules of Sociological Method. Routledge.

3. Smith, Philip. 2020. Durkheim and After: The Durkheimian Tradition, 1893-2020. Wiley.

《暑期班》（2020）第3讲的精读示范，见link

（第3讲PPT摘选）

第二部分现代分殊

（四）结构功能主义学派之帕森斯

课程说明：

当我们在说“社会学理论”的时候，“理论”到底是什么？被称为“无可救药的理论家”，帕森斯最早也早完整的在《社会行动的结构》中给出了说明。我们精读文本，将不仅得到各位学者的“社会”构成的理论，也在这一讲回到“理论”的构成。同时，这一讲也分享帕森斯的案例应用，以及当代关于帕森斯的反思：

* 帕森斯的阅读文本的方法是什么？

* 帕森斯如何进行理论综合与创新？

* 帕森斯如何用他的社会系统理论分析教育议题？

精读文本（60页）：

中文本：

帕森斯，2009，《作为一种社会体系的班级：它在美国社会中的某些功能》，张人杰编，《国外教育社会学文选》，华东师范大学出版社，第419-439页。

帕森斯，2012，《社会行动的结构》，译林出版社：第1章。

英文本：

Parsons, Talcott. 1959.“The School Class as SocialSsystem: Some of Its Functions in American Society,” Harvard EducationReview 29 (4): 297-313.

Parsons, Talcott. 1937/1966. Structure of SocialAction. Free Press: ch.1.

穿插讲解：一手

《现代社会学结构功能论选读》（收录帕森斯、默顿、李普塞特、古尔德纳作品）

穿插讲解：当代遗产

1. 赵立玮，2018，《规范与自由：帕森斯社会理论研究》，商务印书馆。

2. Bouzanis, Christoforos, and Stephen Kemp. 2019.“Residuality and Inconsistency in the Interpretation of Socio-TheoreticalSystems.” Sociological Theory 37(3):282–92.

3. Smyth, Lisa. forthcoming. “Rethinking Social Roles: Conflict and Modern Life.” Sociology.

《暑期班》（2020）第4讲的精读示范，见link

（五）象征互动论学派之米德

课程说明：

相较于宏大与抽象的结构功能主义，以微观与实用著称的象征互动论，又讲的是什么？这一讲精读象征互动论的奠基人物米德的经典作品，将有利于今后布鲁默、戈夫曼等学派人物的思想。这一讲分享实用主义基础、关系取向的象征互动论，分关注几个议题：

* 米德的思想来源究竟有哪些？

* 如何不要被米德的“讲课式文本”弄晕？

* 为什么主流教材上谈米德的自我理论，不乏错误之处？

精读文本（47页）

米德，2018，《心灵、自我与社会》，上海译文出版社，第164-202页（自我产生的背景、玩耍游戏与泛化的他人、自我与主体、主我与客我）、第368-377页（概要与结论）。

Mead, George Herbert. 2015. Mind, Self andSociety: The Definitive Edition. edited by D. R. Huebner, J. Hans, and C.W. Morris. Chicago ; London: University of Chicago Press.【留意版本】

穿插讲解：一手

《现在的哲学》（米德）

《十九世纪的思想运动》（米德）

穿插讲解：当代遗产

1. 威利，2011，《符号自我》，四川教育出版社。

2. Blumer, Herbert. 1969. Symbolic Interactionism: Perspective and Method. Berkeley: University of CaliforniaP ress.【尤其是第1章，有中译本】

3. Emirbayer, Mustafa, and Ann Mische. 1998. “What Is Agency?” American Journal of Sociology 103(4):962–1023.

4. Silva, Filipe Carreira da. 2019. The Politics of the Book: A Study on the Materiality of Ideas. Penn State University Press.

《暑期班》（2020）第5讲的精读示范，见link

第三部分当代综合与时代反思

（六）布迪厄：在结构主义之中的象征互动论?

课程说明：

结构功能主义与象征互动论为我们铺垫和了解当代社会理论家奠定了基础。这一讲将思考法国社会学家布迪厄如何既综合又超越上述两个学派。同时，这一讲也从思想发展与应用的角度，介绍“后布迪厄时代”的前沿研究：

* 布迪厄理论如何运用到新闻社会学研究？

* 布迪厄思想如何全球传播的？

* 布迪厄思想到底有没有致命漏洞？

精读文本（51页）：

布迪厄，2015，《反思社会学的导引》，商务印书馆，第120-171页。

Bourdieu, Pierre, and Loïc J. D. Wacquant. 1992. An Invitation toReflexive Sociology. University Of Chicago Press.

穿插讲解：一手

《国家精英》

《实践理论大纲》

《所述之言》

穿插讲解：当前遗产

1. 罗德尼·本森、艾瑞克·内维尔，2017，《布迪厄与新闻场域》，浙江大学出版社。

2. Jean-Louis Fabiani，2019，《布赫迪厄：从场域、惯习到文化资本》。

3. Medvetz, Thomas, and Jeffrey J. Sallaz. 2018. The Oxford Handbook of Pierre Bourdieu. Oxford University Press.

4. Bouzanis, Christoforos, and Stephen Kemp. 2020. “The Two Stories of the Habitus/Structure Relation and the Riddle of Reflexivity.” Journal for the Theory of Social Behaviour 50(1):64–83.

（第6讲PPT摘选）

《暑期班》（2020）第6讲的精读示范，见link

（七）吉登斯：在象征互动论之中的结构主义

课程说明：

同样致力于解决主观/客观矛盾，吉登斯的结构化理论致力于从结构/能动性角度，批判整个社会学史，以及展望社会学的新可能。这一讲将择要阅读吉登斯最精彩和简洁的段落。同时，这一讲也分享“后吉登斯时代”的前沿研究：

* 吉登斯理论被怎么围攻批判的？

* 吉登斯的理论还可以再发展吗？

* 吉登斯理论可以怎么用？

精读文本（40页）

吉登斯，2007，《社会理论的核心问题》，上海人民出版社，第7章（当代社会理论的展望）。

吉登斯，2016，《社会的构成：结构化理论纲要》，李康、李猛译，北京：中国人民大学出版社，引言。

Giddens, Anthony. 1979. Central Problems in Social Theory. Berkeley: University of California Press.

Giddens, Anthony. 1984. The Constitution ofSociety. Berkeley, California: University of California Press.

穿插讲解：一手

《社会的构成》

《社会学方法的新规则》

穿插讲解：当前遗产

1. 尼克·克罗斯利，2018，《走向关系社会学》，格致出版社。

2. 休厄尔，2010，《历史的逻辑》，上海人民出版社。

3. Stones, Rob. 2005. Structuration Theory:Palgrave.

4. Archer, Margaret Scotford. 1995. Realist Social Theory: The Morphogenetic Approach. Cambridge and New York:Cambridge University Press.

《暑期班》（2020）第7讲的精读示范，见link

（八）如何综合+应用这些社会理论？

课程说明：

经历了前七讲的精读啃嚼，相信各位同学已经辛苦了一个暑假，但相信很多学生又要疑惑起来这些“老理论”要怎么用？这些理论家要怎么结合在一起思考呢？

因此最后一讲以发散+综合+应用的方式，改为讲授的方式。当然，也鼓励同学以前七讲同样的方式精读这一讲文本。

如何综合思考马克思与布迪厄？

这是一本读了让我既心底感动又倍觉有力的社会理论专著。

Sayer, Andrew,《阶级的道德意义》，陈妙芬、万毓泽译，巨流：第1-2章

Sayer, Andrew, 2005, The Moral Significance of Class, CambridgeUniversity Press.

如何综合运用帕森斯的方法论、发展韦伯的官僚制思想？

这是一篇，会让我想到当年在政府办公室工作生涯、感觉那么贴切的田野作品——但却是典型的“理论驱动型”案例研究。

Mangset, Marte, and Kristin Asdal. 2019. “Bureaucratic Power inNote-Writing: Authoritative Expertise within the State.” The British Journalof Sociology 70(2):569–88.

如果将涂尔干的社会事实式自杀论，变成像米德一样注重微观互动的研究？

Mueller, Anna S., and Seth Abrutyn. 2016.“Adolescents under Pressure: A NewDurkheimian Framework for Understanding Adolescent Suicide in a CohesiveCommunity.” American Sociological Review 81(5):877–99.

 2  授课时间

八周八讲

2021年7月4日—8月22日（每周日）

19：00—21：00（北京时间） 

 3  授课形式

（1）网络授课

本课程为网络授课，共8讲，合计16小时。每讲2小时=120分钟（不过经常超时~），包括： 

75分钟：一手原典句读，就是一句一句地读。当然，时间所限+我的专长范围，也会跳过一部分。

15分钟：以反思一手作品为中心，讲授当代的二手研究，一般是穿叉在一手讲解的过程中。

30分钟：课堂交流与讨论

（2）课前提问

学生在每周开课前在班级的“石墨文档”中填写自己对该周阅读文本的疑问（均要标注问题来源出处）。每次主讲人会在讲课时依次回答。

课程时间：微信群交流讨论

（3）回放有效期：150天

 4  往期学员反馈

（来自考研上岸学生的反馈）            （来自多次参与课程的学生的反馈）

 5  参与课程，课前怎么学习？

建议依靠自己的学力和时间，优先考虑执行第1步，有时间再执行第2步。第3步可优先考虑在课后自学、课程群交流。

  6  精读班，能学到什么方法技能吗？

欢迎参考我写的教学纪录和每讲PPT

 7  导师介绍

孙宇凡， 笔名高行云，爱丁堡大学社会学博士生、Sociological理论大缸创办人，同时被兰卡斯特大学和谢菲尔德大学社会学博士项目录取，中欧大学政治学和社会学硕士全奖项目分别录取，毕业于台湾中山大学哲学研究所硕士（2020）、安徽大学社会学本科（2013）

1. 研究兴趣：社会学理论、政治经济学和历史社会学

2. 专著出版：独著出版《历史社会学的理论逻辑》（四川人民出版社，2021），合著出版《听与说 社会学电邮集》（中国社会科学出版社，2015）

3. 论文发表：《清华社会学评论》、《社会理论学报》、《社会学评论》等刊物，被《人大复印资料》等转载。

4. 公共社会科学活动：自2016年创办微信公共号平台“Sociological理论大缸”以来，现有近7万人订阅；也在“学术志”等平台开设《理论型文章写作六法》、《给小白的当代社会理论课》在线课程；在“706青年空间”开办线下课程《当代社会学六讲》、《社会学百年史话》，办过网刊《理论与历史社会学复印资料》（2019年10—），每月转载介绍近年的好书新文；2021年以来创办月度系列公共讲座《社会理论青年说》，每月邀请海内外青年社会学理论学者分享前沿研究。

5. 先后受邀演讲在台湾东海大学、华东师范大学、西安交通大学、华东理工大学等高校演讲。

6. 先后在党政部门、政策智库和跨国公司从事一线和管理工作5年左右，历任广东省综合改革发展研究院社会体制改革研究中心副主任、助理研究员、派驻广州南沙经济开发区政策研究室、丰源（邢台）特种纸业有限公司总经理助理以及该工厂在菲律宾棉兰佬岛投资建设的蕉麻纤维提取工厂项目经理。

 8  报名方式 

* 报名费：798元人民币

* 点击文末“阅读原文”，或下图的二维码，进入在微师平台上购买和观看直播；

* 在购课平台上，点击“联系方式展示”，添加讲课人的微信；

* 以订单支付凭证，进入课程交流群。